Jump to content


Nâng cao chất luợng đào tạo sau Đại học


  • Bạn không được tạo chủ đề mới
  • Please log in to reply
12 replies to this topic

#1 phucsang

phucsang

    Admin sáng lập

  • Sáng lập
  • PipPipPipPipPip
  • 1,631 Bài viết:
  • Joined 05-November 03
  • Reputation: 122
    • Yahoo! Status:
    • Gender:Male
    • Đến từ:Khóa 98 - Đại học KHTN TPHCM
    • Interests:Địa chất.

    Posted 29 January 2004 - 07:12 AM

    NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG VÀ HIỆU QUẢ
    NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CŨNG NHƯ ĐÀO TẠO
    SAU ĐẠI HỌC

    Trần Kim Thạch, Khoa Địa chất, Trường Đại học Khoa học Tự nhiên
    1.DẪN NHẬP:
    1.1.MỘT TRẬT TỰ ĐÁNG ĐƯỢC SUY NGHĨ:
    Theo xu hướng thế giới thì người đem lại nghiên cứu khoa học có chất lượng đáng tin cậy, là một tiến sỹ. Như vậy phải đào tạo sau đại học trước rồi mới nói đến nghiên cứu có chất lượng.
    Do thói quen của nước ta, một nước đang phát triển, nghiên cứu có thể chấp nhận được ngay ở mức đại học, nên sau đại học vừa là nghiên cứu khoa học, vừa là đào tạo.
    Đó  là một thứ  tự tạm thời phải theo, nhưng không thể kéo dài sau 2020, khi đại học Việt Nam đã có chỗ đứng trên thế giới rồi. Nếu chúng ta mãi nghĩ rằng kết quả của đào tạo sau đại học là kết quả của khoa học thì không phải lúc nào cũng nói được. Nên để cho vị tiến sỹ bắt đầu cuộc đời nghiên cứu có giá trị của mình, sau khi đã được đào tạo hẳn hoi trước khi được xã hội công nhận kết quả. Do vậy, tiến sỹ là khởi điểm của nghiên cứu khoa học có chất lượng.
    1.2.QUAN ĐIỂM CƠ BẢN:
    Điểm xuất phát để suy nghĩ của tôi là định nghĩa cho được một đại học trong khuôn khổ một nước đang phát triển: Đại học là một trung tâm chuyên môn giải quyết các vấn đề địa phương, từ đó góp phần giải quyết các vấn đề Quốc gia, Vùng và Quốc tế . Một đaiï học như vậy mới có chân đứng cụ thể, mới có nhu cầu phát triển và đóng góp. Nó có sản phẩm rất quý: đó là con người tư duy, sáng tạo và đem hiểu biết ra làm điều lợi ích cho xã hội. Đó là sản phẩm cao nhất của một nước.
    Do tôi được đào tạo trong ngành chung về vạn vật học, tức sinh địa, rồi sau đó chuyển hướng sang địa chất trong nghiên cứu khoa học và đào tạo sau đại học, nên những điều tôi trình bày ra đây có khi không hợp với các ngành khoa học chính xác(Toán) hay thực nghiệm(Lý-Hoá). Tôi nghĩ rằng chỉ xem các điều đó như những kinh nghiệm giúp cho ngành khoa học trái đất, cụ thể là địa chất học. Chưa chắc chúng có ích cho các ngành khác.
    Thông tin về user phucsang này:
    --------------------
    ONLINE 07h30 đến 17h mỗi ngày từ thứ 2 đến thứ 6
    Vài nét về Nguyễn Phúc Sang; Hitory
    -----------------------------------------------------------
    Chú ý:Vui lòng post bài qua Diễn đàn, hạn chế hỏi/đáp qua YM
    -----------------------------------------------------------
    Nếu thấy DiachatVN.com có ích, bạn hãy Donate để cÙng góp phần duy trì và phát triển DiaChatVN.com hơn nữa!
    -----------------------------------------------------------
    Nếu bạn chưa sử dụng thành thạo các thao tác trên diễn đàn? Vui lòng xem Hướng dẫn chi tiết tại đây



    Kính mời các đồng nghiệp xa gần đóng góp cho cuộc thi Chất Động Pangaea lần thứ XIII - năm 2016 Thời gian bắt đầu cuộc thi: 06/03/2016

    Facebook Comments

    #2 phucsang

    phucsang

      Admin sáng lập

    • Sáng lập
    • PipPipPipPipPip
    • 1,631 Bài viết:
    • Joined 05-November 03
  • Reputation: 122
    • Yahoo! Status:
    • Gender:Male
    • Đến từ:Khóa 98 - Đại học KHTN TPHCM
    • Interests:Địa chất.

    Posted 29 January 2004 - 07:13 AM

    2.CHẤT LƯỢNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC:
    Ngày nay, chất xám ở Đại Học gồm có nhà giáo, nhà quản lý và sinh viên. Cho nên rất khó nói rằng nghiên cứu khoa học chỉ bắt đầu sau đại học. Do vậy, nên chăng chia làm 3 cấp:
    -Làm quen với nghiên cứu(đại học),
    -Tập nghiên cứu(Thạc sỹ),
    -Và nghiên cứu thử một vấn đề(Tiến sỹ).
    Sau đó là sự nghiên cứu liên tục của một đời người làm khoa học. Cho nên tiến sỹ là người bắt đầu nghiên cứu, và cấp bậc tiến sỹ là bước đầu của cuộc đời nghiên cứu. Một hệ quả quan trọng là không ngăn chặn sinh viên hoàn thành cấp thạc sỹ và tiến sỹ, bằng cách bắt sinh viên chờ đợi, tạo khó khăn hành chính, tài chính, học thuật không đáng. Trái lại phải sẵn sàng rèn luyện người có khả năng để đưa họ vào con đường  nghiên cứu khoa học và phục vụ:
    1)Xã hội,
    2)Nhà trường: đào tạo con người đại học của tương lai.
    Mọi việc gây trở ngại nói trên xuất phát từ chỗ quan niệm rằng tiến sỹ là kết thúc cuộc đời nghiên cứu khoa học.
    2.1.THẾ NÀO LÀ CHẤT LƯỢNG NGHIÊN CỨU:
    Điều kiện tiên quyết của chất lượng nghiên cứu là đưa đến tri thức mới. Mọi tri thức cổ điển và lỗi thời cần đưa ra khỏi đại học. Ngay từ khi trong giai đoạn đào tạo, cần tập cho họ cái háo hức, đam mê với cái mới, với cái lạ trong khoa học. Trong thời gan sau đại học, sinh viên phải dám dấn thân vào việc tìm cái mới, chúng minh và áp dụng cái mới. Họ phải tư duy một cách độc lập, chứng minh được giá trị của tư duy độc lập đó, cuối cùng là biết tổ chức thực hiện cụ thể giá trị đó, trong lãnh vực hiểu biết lẫn trong lãnh vực thực tiển.
    Trong một nước đang phát triển, những kiến thức mới đem từ khám phá trong khoa học, cần được giới thiệu ra ngoài xã hội, và từng bước thực hiện cho lợi ích của cuộc sống. Chủ tịch HCM đã nói: “Khoa học đi từ cuộc sống mà ra và phải trở về với cuộc sống”. Đó là chu kỳ xoắn ốc biện chứng của tiến bộ.
    Chất lượng thứ ba của nghiên cứu khoa học là mở ra một con đường mới về sự tìm tòi, phát hiện và phục vụ cho một ngành khoa học nào đó. Đối với vạn vật học(sinh địa) thì đó là sự khám phá tài nguyên thiên nhiên, sự bảo vệ và phát triển môi trường, sự áp dụng hiểu biết của khoa học để hổ trợ, nhân lên sức mạnh của công nghệ thiên nhiên. Có khi đó là một cuộc cách mạng mà trước đó chẳng ai dám nghĩ tới.
    Cuối cùng chất lượng nghiên cứu là sự hiệu quả trong việc đem đến kết quả mới cho công cuộc nghiên cứu: hiệu quả của tổ chức, của phương pháp và của các bước đi.
    Thông tin về user phucsang này:
    --------------------
    ONLINE 07h30 đến 17h mỗi ngày từ thứ 2 đến thứ 6
    Vài nét về Nguyễn Phúc Sang; Hitory
    -----------------------------------------------------------
    Chú ý:Vui lòng post bài qua Diễn đàn, hạn chế hỏi/đáp qua YM
    -----------------------------------------------------------
    Nếu thấy DiachatVN.com có ích, bạn hãy Donate để cÙng góp phần duy trì và phát triển DiaChatVN.com hơn nữa!
    -----------------------------------------------------------
    Nếu bạn chưa sử dụng thành thạo các thao tác trên diễn đàn? Vui lòng xem Hướng dẫn chi tiết tại đây

    #3 phucsang

    phucsang

      Admin sáng lập

    • Sáng lập
    • PipPipPipPipPip
    • 1,631 Bài viết:
    • Joined 05-November 03
  • Reputation: 122
    • Yahoo! Status:
    • Gender:Male
    • Đến từ:Khóa 98 - Đại học KHTN TPHCM
    • Interests:Địa chất.

    Posted 29 January 2004 - 07:15 AM

    2.2.ĐIỀU KIỆN TẠO CHẤT LƯỢNG NGHIÊN CỨU
    2.2.1.VẬT CHẤT
    Người nghiên cứu phải sống một cách  an tâm trước đã, cho nên việc đầu tiên là họ phải có học bổng hay đồng lương đảm bảo sự sống. Sau đó họ cần có một điều kiện vật chất  gồm có:
    -Phòng thí nghiệm,
    -Thiết bị,
    -Hoá chất,
    -Phương tiện tham quan, vận tải,
    -Thư viện và hệ thống thông tin,
    hầu biết được điều gì đã được nghiên cứu đến đâu, và còn phải nghiên cứu đến bao lâu nữa.
    Người ta ví điều kiện vật chất nêu trên như một cái dây thả diều: dây ngắn quá thì diều sẽ không bay được và cũng không bay cao. Cũng có quan niệm cho rằng, hiện nay nên thả diều bằng cách cột nó trên đầu một cây sào, không bao giờ diều rơi.
    2.2.2.TINH THẦN
    Tự đặt cho mình một trách nhiệm nghiên cứu là điều tiên quyết. Sinh viên nghiên cứu vì mong mỏi phải đậu và đậu để có một kế sinh nhai tốt hơn, thường không đi xa về nghiên cứu, chỉ đến với nghiên cứu tùy giai đoạn.
    Vậy điều gì về tinh thần giúp họ gắn bó với nghiên cứu? Đó là cái gương của các đàn anh đàn chị, của tập thể và của người hướng dẫn. Nếu người nghiên cứu, ngay bước tập tểnh ban đầu, tìm được người hướng dẫn và người cộng tác tốt, thì gần như họ giữ nghiên cứu bên mình suốt cuộc đời. Cho nên, điều kiện tinh thần là thầy và bạn. Sau đó mới đến gia đình, bà con. Phần sau này cũng không kém phần quan trọng, nhưng không giữ vai trò quyết định.
    Thực vậy, nếu được sự hiểu biết và ủng hộ của gia đình, bà con, thì người nghiên cứu rảnh được một gánh nặng vì phải đua đòi, tranh giành trong xã hội và trong nhà trường. Đó là điều nhọc nhằn mà không trước thì sau cũng làm nhà nghiên cứu ngã quỵ dọc đường.
    Cuối cùng, môi trường xã hội cũng không phải là không kém quan trọng. Truyền thống hiếu học của dân ta từng làm cho nền đại học, trong lịch sử 600 năm phát triển, sản sinh ra nhân tài. Xã hội biết trọng  nhân tài, nên nhà nghiên cứu không bị bạc đãi, như ở cùng thời với châu Âu hay châu Mỹ. Tuy nhiên trong quá khứ, có thời và có nơi, đại học nuôi gia đình quý phái, xa dân của tầng lớp nghiên cứu.
    2.2.3.TÂM HỒN
    Say mê nghiên cứu là một tình cảm không dể có. Đó là niềm vui hiểu biết, niềm vui khám phá, sự ham thích giải quyết bài toán đặt ra. Và đó là động lực gần như duy nhất để người nghiên cứu tiến lên.
    Ở đây sự say mê có thể đánh đồng với tham vọng. Say mê nghiên cứu, thật ra không phải là một tham vọng, vì chủ đích của nó không đem đến lợi nhuận, mà đem đến kiến thức. Tất nhiên khi kiến thức mang đến lợi ích cho xã hội, thì người nghiên cứu có quyền hưởng thành quả lao động chân chính của mình, trong đó, người ấy lại muốn dồn sức để tiến tới(tiến sỹ) cái mới hơn, khó hơn, hay ích lợi hơn.
    Vậy, người nghiên cứu trước hết là một tiến sỹ, tự mình hay với sự hợp tác. Từ “tiến sỹ” mang tính tích cực hơn từ “bác học” (docteur) của Âu Mỹ. Âu đó cũng là cái hay của đại học Việt Nam.
    Thông tin về user phucsang này:
    --------------------
    ONLINE 07h30 đến 17h mỗi ngày từ thứ 2 đến thứ 6
    Vài nét về Nguyễn Phúc Sang; Hitory
    -----------------------------------------------------------
    Chú ý:Vui lòng post bài qua Diễn đàn, hạn chế hỏi/đáp qua YM
    -----------------------------------------------------------
    Nếu thấy DiachatVN.com có ích, bạn hãy Donate để cÙng góp phần duy trì và phát triển DiaChatVN.com hơn nữa!
    -----------------------------------------------------------
    Nếu bạn chưa sử dụng thành thạo các thao tác trên diễn đàn? Vui lòng xem Hướng dẫn chi tiết tại đây

    #4 phucsang

    phucsang

      Admin sáng lập

    • Sáng lập
    • PipPipPipPipPip
    • 1,631 Bài viết:
    • Joined 05-November 03
  • Reputation: 122
    • Yahoo! Status:
    • Gender:Male
    • Đến từ:Khóa 98 - Đại học KHTN TPHCM
    • Interests:Địa chất.

    Posted 29 January 2004 - 07:16 AM

    3.HIỆU QUẢ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC
    3.1. HIỆU QUẢ GIẢNG DẠY
    Nhờ có nghiên cứu, nhiều ý mới sẽ đến thay các ý cũ trong bài giảng; nhiều số liệu mới tăng thêm lòng tự tin cũng như ngờ vực. Đó là sự cập nhật hoá không phải do nguồng thông tin ngoài, mà do thông tin trong; không phải do thông tin chết, mà do thông tin sống. Thông tin sống là điều quý nhất trong bài giảng của người dạy, cũng như người học.
    Chính sự đổi mới trong thông tin lại gieo mầm, làm tiền đề cho những nghiên cứu mới. Vậy giảng dạy và nghiên cứu làm một vòng xoáy ốc phát triển giúp cho đối tượng nghe bài giảng, chẳng những mở mang kiến thức, mà còn đánh giá và chọn lọc kiến thức nữa.
    3.2. HIỆU QUẢ KHOA HỌC
    Sự nghiên cứu sẽ làm cho khoa học tiến lên. Những trường phái cũ không đứng vững nữa, phải lụi tàn, thay vào đó là những trường phái mới, làm cho lĩnh vực nghiên cứu ngày càng phong phú và đa dạng. Chính dựa trên kết quả nghiên cứu mới này, mới lọc ra các trường phái tương lai. Người ta bổ nhiệm các nhà nghiên cứu mới làm giáo sư, không phải chỉ được bao nhiêu điểm của quy chế phong hàm, mà còn xem người đó tạo được một chiều hướng, một trường phái, một chuyên sâu gì. Các giảng viên có dạy giỏi bao nhiêu, có uyên bác bao nhiêu mà không nổi bật trong nghiên cứu thì không thể được thăng tiến. Giáo sư ở đại học khác giáo viên  ở trung học. Họ là những người dẫn dắt, không phải là người giáo dục. Nếu không mở con đường mới, nếu cứ dậm chân tại chỗ, thì dẫn dắt đến đâu.
    Thông tin về user phucsang này:
    --------------------
    ONLINE 07h30 đến 17h mỗi ngày từ thứ 2 đến thứ 6
    Vài nét về Nguyễn Phúc Sang; Hitory
    -----------------------------------------------------------
    Chú ý:Vui lòng post bài qua Diễn đàn, hạn chế hỏi/đáp qua YM
    -----------------------------------------------------------
    Nếu thấy DiachatVN.com có ích, bạn hãy Donate để cÙng góp phần duy trì và phát triển DiaChatVN.com hơn nữa!
    -----------------------------------------------------------
    Nếu bạn chưa sử dụng thành thạo các thao tác trên diễn đàn? Vui lòng xem Hướng dẫn chi tiết tại đây

    #5 phucsang

    phucsang

      Admin sáng lập

    • Sáng lập
    • PipPipPipPipPip
    • 1,631 Bài viết:
    • Joined 05-November 03
  • Reputation: 122
    • Yahoo! Status:
    • Gender:Male
    • Đến từ:Khóa 98 - Đại học KHTN TPHCM
    • Interests:Địa chất.

    Posted 29 January 2004 - 07:17 AM

    3.3  HIỆU QUẢ KINH TẾ
    Một trường chuyên về cơ bản như trường chúng ta không chạy theo lợi nhuận nhất thời. trước hết vị trí của nó là đánh giá tính khoa học của một công trình, của một khám phá. Sau đó mới đặt ra lợi ích kinh tế. Lợi ích kinh tế của khoa học cơ bản là ủng hộ những ứng dụng khoa học, mà người ta gọi là kỷ thuật. Đó là một lợi ích kinh tế mang tính gián tiếp. Lợi ích kinh tế của khoa học cơ bản thật ra là tạo ra công nghệ, tức là sự cách mạng cục bộ hay toàn diện,  là ứng dụng tri thức mới vào kinh tế, nó sẽ mang một nét mới, một tầm nhìn mới, một lợi ích mới cho sản xuất.
    Như vậy, đối với khoa học cơ bản, con đường ứng dụng của nó là tạo được công nghệ. Đối với kỷ thuật, đó là con đường đưa đến kỷ thuật cao. Công nghệ mang tính nhảy vọt lượng thành chất, còn kỷ thuật cao mang tính gia tăng tuyến tính.
    Cho nên, quốc gia nào giỏi cơ bản, thì đuổi kịp tự tiến bộ chóng mặt của thế giới. Trái lại quốc gia nào chuyên về ứng dụng, sẽ phải lụi tàn dần. Nhiều ví dụ đã trở thành thuyết phục một cách hiển nhiên, về mặt khoa học tích cực lẫn mặt kinh tế.
    Một điều đáng nói là nhà nghiên cứu cơ bản phải có đầu óc kinh tế, thì mới khiến trường ta không thành tháp ngà hàn lâm, tạo ra sĩ phu ngơ ngác giữa chợ đời!
    3.4  HIỆU QUẢ CỦA XÃ HỘI
    Nghiên cứu cơ bản trước hết là góp phần nâng cao dân trí của quốc gia và đem lại sự phong phú cho văn hóa, trong đó cần nhất và cũng khó thực hiện nhất là nghiên cứu khoa học tự nhiên. Phải có một lãnh đạo anh minh và tài ba mới thấy rằng cần đầu tư vào đây nhiều thứ đắt tiền cho “con cháu muôn đời sau”, trong lúc phải nhịn nhiều đầu tư đem lợi ích nhất thời. Và cũng phải có con người chỉ muốn làm giàu trí óc mà không màng đến làm giàu thân thể. Hai điều kiện này là cần và đủ, nhưng không đến cùng lúc ở trường ta.
    Nhiều nghiên cứu ở nước ta góp phần rất lớn vào việc giải thích các hiện tượng thiên  nhiên, chúng là ánh sáng đánh bạt được bóng tối của mê tín dị đoan. Đây là cuộc cách mạng liên tục, cần được gầy dựng trong một quốc gia đang phát triển như nước ta.
    Có nhiều khoa học như sinh và địa rõ ràng trực tiếp ảnh hưởng đến kiến thức cần thiết cho cả một dân tộc, khi nó phải sống trong môi trường đổi thay từng ngày. Nguồn gốc thành lập, quy luật phát triển của đất đá và sinh vật là phần cứng và linh động của môi trường ấy. Vậy mà sự phổ biến giới hạn của các kiến thức như vậy làm sao hiểu biết được, bảo vệ được, tái tạo được cái môi trường quý báu đó, để cùng các khoa khác thăng tiến nó lên, cho hợp với sự tiến bộ chung của Quả Đất.
    Thông tin về user phucsang này:
    --------------------
    ONLINE 07h30 đến 17h mỗi ngày từ thứ 2 đến thứ 6
    Vài nét về Nguyễn Phúc Sang; Hitory
    -----------------------------------------------------------
    Chú ý:Vui lòng post bài qua Diễn đàn, hạn chế hỏi/đáp qua YM
    -----------------------------------------------------------
    Nếu thấy DiachatVN.com có ích, bạn hãy Donate để cÙng góp phần duy trì và phát triển DiaChatVN.com hơn nữa!
    -----------------------------------------------------------
    Nếu bạn chưa sử dụng thành thạo các thao tác trên diễn đàn? Vui lòng xem Hướng dẫn chi tiết tại đây

    #6 phucsang

    phucsang

      Admin sáng lập

    • Sáng lập
    • PipPipPipPipPip
    • 1,631 Bài viết:
    • Joined 05-November 03
  • Reputation: 122
    • Yahoo! Status:
    • Gender:Male
    • Đến từ:Khóa 98 - Đại học KHTN TPHCM
    • Interests:Địa chất.

    Posted 29 January 2004 - 07:18 AM

    4.CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO SAU ĐẠI HỌC
    4.1.YẾU TỐ CHỦ YẾU LÀ THẦY
    Trừ trường hợp ngoại lệ đối với thiên tài, không cần được đào tạo vẫn có thể đi vào nghiên cứu khoa học có chất lượng, sinh viên tốt nghiệp cử nhân loại giỏi cần phải nghiêm túc qua khâu sau đại học mới mong trưởng thành. Sau khi tốt nghiệp tiến sĩ, nghiên cứu khoa học mới có chất lượng, như trên thế giới từng quan niệm vào đầu thế kỷ 20. bởi vì, theo họ, tiến sĩ là khởi điểm cho một cuộc đời nghiên cứu.
    Vì những suy nghĩ như trên, người hướng dẫn luận văn quả là quan trọng cho việc đào tạo. Ta thường gọi vị đó là thầy, và ngạn ngữ có câu “ không thầy đố mày làm nên”. Kinh nghiệm vẫn cho thấy, người sinh viên sau đại học ví như con diều, và thầy như người thả diều. Chưa có con diều đứt dây nào bay cao và xa.
    Muốn đào tạo tốt, cần nghĩ đến việc luôn luôn nâng cao tầm vóc hướng dẫn của thầy, trong đó bớt cho các vị đó mọi phiền toái quản lý, hành chánh, tài chánh. Nếu họ bận lòng cho những việc vừa kể, thì quả thật nghiên cứu sẽ mất chất lượng, điều này lây lan sang các luận án đang được dìu dắt. Cứ nhìn vào các luận án theo đó thầy bận lòng lo tìm kinh phí cho trò, và cùng trò ngồi thanh lý các món nợ nghiên cứu ngày này qua ngày nọ, thì chất lượng nghiên cứu sẽ mất dần, dù thầy đó là giáo viên ưu tú, hay anh hùng lao động đi nữa.
    4.2.YẾU TỐ THIẾT THỰC LÀ TRÒNhưng không phải suy nghĩ như vậy là dồn hết trách nhiệm, mọi bổn phận cho thầy. Thầy không thể học thay cho trò được, và thầy cũng không sống đời để cõng trò mãi được. Vậy trò là yếu tố đủ khi thầy chỉ là yếu tố cần.
    Sự lựa chọn trò/thầy hay thầy/trò tùy thuộc nơi hai người này, không nên có sự gán ép nào từ bên ngoài vào. Nhiều đại học tổ chức một sự phỏng vấn chi tiết đối với những ứng cử viên hội đủ điều kiện. Nhờ đó thầy trò hiểu nhau và ưng thuận cùng nhau nghiên cứu nhiều năm dài.
    Trong những điều kiện đầy đủ, có nhiều cái để định giá như bằng cấp, chuyên môn hay học bổng. Có những cái cần có sự tiếp xúc mới đánh giá được, như  lòng say mê, sức khoẻ tinh thần cao, khả năng tư duy mạnh và ước vọng tương lai của trò.
    Ngược lại, qua thảo luận, trò cũng hiểu rõ rằng  người hướng dẫn có khả năng đáp ứng yêu cầu thăng tiến đến đâu, và trông dạy được gì nơi người đó. Nhất là con đường đã đi và con đường sẽ kế tiếp của người hướng dẫn, từng bước bổ sung và thay thế người đã đi được không.
    Sự chấp nhận giữa đôi bên tiến tới kế hoạch nghiên cứu, rồi kết quả nghiên cứu. Có lẽ không cần các thủ tục hành chính(hành là chính) như  hiện nay, khi kinh phí nghiên cứu không có, mà đặt ra đủ thứ việc để chứng minh, không phải sự khả thi của nghiên cứu khoa học, mà nói trước sự chắc nịch về tính bất khả thi của nó.
    Tính hình thức đã tràn ngập đại học, nó làm cho tương lai đào tạo người nghiên cứu bị thiu chột không ít.
    4.3.YẾU TỐ QUYẾT ĐỊNH LÀ MÔI TRƯỜNG:
    Kinh nghiệm cho thấy rằng sự thuận thảo giữa người hướng dẫn và người nghiên cứu khoa học tương lai, tự nó, cũng chưa mang đến thành công mong muốn. Một yếu tố bao trùm việc đó là mội trường nghiên cứu. Có hai loại môi trường: cứng và mềm.
    Môi trường cứng là phòng thí nghiệm và các dụng cụ, thiết bị. Đó là phần cứng cổ điển. Người nghiên cứu, trong nhiều trường hợp phải chế tạo thêm máy móc, thiết bị mới, cần cho việc nghiên cứu: đó là một điều rất nên khuyến khích, vì từ đó gợi đượ c phát minh, sáng tạo.
    Môi trường mềm gồm có thông tin. Thông tin chết là sách vở, tạp chí, báo cáo đã xuất bản. Muốn đến với chúng, người nghiên cứu cần biết được một hay vài ngoại ngữ đủ thông thạo để giải mã. Có nên chăng, để cho sư giải mã  đó là điều bắt buộc, tuỳ theo chuyên môn, nên yêu cầu người nghiên cứu viết luận án bằng ngoại ngữ, nhất là đối với các vị tiến sĩ(người đi lên được) của tương lai. Như đã biết, một số nước như Đức, Hà Lan, Đan Mạch, Nhật, Đại Hàn đều rất khuyến khích việc này. Và điều chắc chắc là giữa một luận án bằng tiếng Việt có điểm rất thấp, và một luận án bằng tiếng Anh có điểm rất cao, vị tiến sĩ sẽ chọn tiếng Anh để có đường thăng tiến xa hơn.
    Thông tin sống là các thầy, đàn anh, bè bạn có quan tâm góp ý, góp kinh nghiệm cho đề tài nghiên cứu của mình. Tư liệu đó rất quý, vì chúng mang tính trực tiếp, tiên tiến và sát sườn. Hiện nay, nếu biết được ngoại ngữ, thông tin này lan tỏa từ khắp nơi trên thế giới về, vừa phong phú, vừa bổ ích, tức là rất tích cực cho sự thành công trong nghiên cứu.
    Thông tin về user phucsang này:
    --------------------
    ONLINE 07h30 đến 17h mỗi ngày từ thứ 2 đến thứ 6
    Vài nét về Nguyễn Phúc Sang; Hitory
    -----------------------------------------------------------
    Chú ý:Vui lòng post bài qua Diễn đàn, hạn chế hỏi/đáp qua YM
    -----------------------------------------------------------
    Nếu thấy DiachatVN.com có ích, bạn hãy Donate để cÙng góp phần duy trì và phát triển DiaChatVN.com hơn nữa!
    -----------------------------------------------------------
    Nếu bạn chưa sử dụng thành thạo các thao tác trên diễn đàn? Vui lòng xem Hướng dẫn chi tiết tại đây

    #7 phucsang

    phucsang

      Admin sáng lập

    • Sáng lập
    • PipPipPipPipPip
    • 1,631 Bài viết:
    • Joined 05-November 03
  • Reputation: 122
    • Yahoo! Status:
    • Gender:Male
    • Đến từ:Khóa 98 - Đại học KHTN TPHCM
    • Interests:Địa chất.

    Posted 29 January 2004 - 07:19 AM

    5.HIỆU QUẢ ĐÀO TẠO SAU ĐẠI HỌC
    5.1  TĂNG TRÌNH ĐỘ VÀ SỐ LƯỢNG KHOA HỌC GIA
    Nước ta hiện nay, và hơn bao giờ hết, rất cần một số lượng lớn các nhà làm khoa học, trong đó có khoa học tự nhiên. Cứ nhìn vào kế hoạch phát triển của Đại học Quốc gia TPHCM, là đủ biết sự cần thiết đó làm cho các nhà quản lý đau đầu đến bực nào.
    Như vậy, việc tổ chức đào tạo các vị thạc sỹ và tiến sỹ là mối quan tâm hàng đầu của ai muốn phát triển đại học. Có người cho rằng, như xây nhà, cần làm cái nền trước đã, điều đó đúng với đại học của các nước đã phát triển. Điều đó không đúng với đại học các nước đang phát triển, nơi mà nhà cầm quyền không muốn cũng như không du nhập thầy giáo đại học từ bên ngoài. Vậy thì việc xây nhà của ta mang tính xây vào mùa mưa: lợp cái nóc trước, rồi mới đắp cái nền sau; ít nhất một công việc kéo dài độ 10 năm, cùng thời với việc đắp nền và lợp nóc theo thói thường.
    Không chỉ có đại học mới cần đến các vị tốt nghiệp sau đại học, mà xã hội, nhất là lĩnh vực quản lý, kinh doanh cũng rất cần đến họ. Tại nơi đó, một nền kinh tế dựa trên cạnh tranh tri thức quả là một chiến trường sôi động, nhất là sự toàn cầu hóa kinh doanh(AFTA) đang đến trước ngưỡng cửa. Cho đến nay, sự vá víu ở bậc đại học tràn lan khắp các phạm vi quản lý xã hội và kinh doanh, chứ chưa nói đến bậc sau đại học. Nhà quản lý, nhà kinh doanh đã dùng họ chưa, hay còn sợ và đố kỵ họ, trong lúc xu thế sống còn của nước ta, như một nước độc lập, là phải có một đội ngũ nghiên cứu khoa học biết ứng dụng hiểu biết khoa học cho xã hội.
    5.2  GÓP PHẦN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC
    Có khi còn quá sớm khi cho rằng nghiên cứu khoa học hiện nay của nhà trường có những đóng góp nhất định cho nền khoa học của thế giới. Lác đác việc đó có xảy ra và đáng được trân trọng và biểu dương. Mỗi ngành và chuyên ngành có sở trường sở đoản của nó. Dễ có dịp đóng góp phải nói đến các chuyên ngành đi sâu vào tài nguyên thiên nhiên và môi trường. Còn các chuyên ngành quốc tế có nhiều khả năng gặp khó khăn nhiều hơn. Nói như vậy không có nghĩa là các chuyên  ngành khoa học chính xác và thực nghiệm thiếu cơ hội mang chuông vàng đi đánh xứ người. Hiểu như vậy, cần nổ lực tạo điều kiện cho nghiên cứu cơ bản và ứng dụng. Sự đóng góp vẻ vang rồi sẽ đến.
    Muốn có chất lượng quốc tế, đề tài nghiên cứu cần được trợ giúp thông tin, để không phí sức tìm tòi cái mà quốc tế đã kết luận. Sau nữa cần có kinh  phí đủ và đúng lúc. Được đội hia này, nghiên cứu khoa học mới đi hằng dặm được.
    5.3  MỞ HƯỚNG PHÁT TRIỂN CHO KHOA HỌC MỚI:
    Tầm quan trọng đối với một chuyên ngành không chỉ phát triển các hướng cổ điển, lỗi thời, mà tìm được các hướng mới có ích, có thích thú và có tầm cở. Vậy đó là các hướng mà:
    -ta còn phải làm để đuổi kịp đà thế giới,
    -và ta phải bắt đầu ngay để khỏi lạc hậu sau này.
    Cả hai hướng đuổi kịp và chạy song song với thế giới, cần được phát triển cùng lúc. Đội ngũ lão thành nên đi về hướng cổ điển, trong đó đội ngũ trẻ cần đi ngay vào các hướng mới. Cả hai thứ nổ lực như vậy, tất nhiên sẽ đưa nền khoa học của trường đi lên một cách đồng bộ và tổng hoà.
    Thật ra, đây là điều dễ nói, mà không dể làm chút nào.
    Thông tin về user phucsang này:
    --------------------
    ONLINE 07h30 đến 17h mỗi ngày từ thứ 2 đến thứ 6
    Vài nét về Nguyễn Phúc Sang; Hitory
    -----------------------------------------------------------
    Chú ý:Vui lòng post bài qua Diễn đàn, hạn chế hỏi/đáp qua YM
    -----------------------------------------------------------
    Nếu thấy DiachatVN.com có ích, bạn hãy Donate để cÙng góp phần duy trì và phát triển DiaChatVN.com hơn nữa!
    -----------------------------------------------------------
    Nếu bạn chưa sử dụng thành thạo các thao tác trên diễn đàn? Vui lòng xem Hướng dẫn chi tiết tại đây

    #8 phucsang

    phucsang

      Admin sáng lập

    • Sáng lập
    • PipPipPipPipPip
    • 1,631 Bài viết:
    • Joined 05-November 03
  • Reputation: 122
    • Yahoo! Status:
    • Gender:Male
    • Đến từ:Khóa 98 - Đại học KHTN TPHCM
    • Interests:Địa chất.

    Posted 29 January 2004 - 07:20 AM

    6.NHỮNG CẢI CÁCH KHẢ THI
    6.1.GIẢM THIỂU GÁNH NẶNG HÀNH CHÍNH
    Quản lý nghiên cứu khoa học là điều rất cần thiết, nhưng quản lý qua chuyên môn, và không nặng hành chính. Tại sao vậy? Đại học là nơi tập trung của những người có giáo dục, tạo tầng lớp trí thức của quốc gia, nó đòi hỏi “trị lòng “ chứ không “trị lý”. Người trí thức khi đã hiểu biết mục đích của mình làm, thì tự ràng buộc với mục đích ấy suốt đời. Vậy đem vài mớ lặt vặt về pháp lý, về hành chính để “gô cổ” các con  nhà lành, con nhà tử tế như vậy thì có ích gì ? Phản tác dụng về lâu về dài là điều sẽ xảy ra.
    Như vậy, càng giảm thiểu các nặng nề về hình thức, về hành chính, về tài chính như thế nào đó để giữ sự ấm áp, thân tình, trong sạch cho những nhà nghiên cứu tương lai, quả thật đó vừa là một khoa học, vừa là một nghệ thuật. Phi nhà ngiên cứu khoa học lớn thì không giữ được riềng mối đại học. Có phục tài lẫn nhau, một cách tự nguyện và thành thật thì mới đẩy mạnh đại học tiến lên, qua con đường phát triển sau đại học, vì phát triển sau đại học chính là phát triển nền đại học đó. Đố kỵ, tập thể cũng như cá nhân, đóù là tạo vòng xoáy ốc đi xuống của nó.
    6.2.THÊM THỜI GIAN ĐỂ TƯ DUY VÀ THỬ NGHIỆM
    Việc tăng giờ giảng dạy ở các bậc sau đại học, hình như trên thế giới ít ai làm, trừ trường hợp phần đại học tỏ  ra luộm thuộm. Vì thế nên rút ngắn thời gian này để giúp sinh viên nghiên cứu có thời gian tư duy học tập hay thử nghiệm kỷ hơn những gì mình cần làm. Nói cách khác, kết quả giá trị duy nhất là luận văn, luận án. Không có cái nào khác. Vậy mà lâu nay thời gian đó được dùng để “làm cần câu cơm” cho các thầy, và cũng là sự “răn đe” đối với các đối thủ không cùng “phe ta”. Đó là một sự suy thoái đáng tiếc, không gì sửa chữa được.
    Có nên chăng dành nhiều thời gian cho ngoại ngữ? Có nên chăng dành nhiều thời gian cho người nghiên cứu dịch luận án tiếng Việt của mình ra ngoại ngữ phù hợp với nó? Có nên chăng để thời gian đi học như ở bậc đại học làm thêm  seminar về chuyên đề của luận án luận văn?
    Thời gian làm việc của người nghiên cứu không đáng bao nhiêu. Thời gian đó đã được dùng cho họ kiếm sống. Cho nên không thể để nó đi vào thu lượm thông tin không cần thiết, dẩy đầy ngoài xa lộ thông tin.
    Thông tin về user phucsang này:
    --------------------
    ONLINE 07h30 đến 17h mỗi ngày từ thứ 2 đến thứ 6
    Vài nét về Nguyễn Phúc Sang; Hitory
    -----------------------------------------------------------
    Chú ý:Vui lòng post bài qua Diễn đàn, hạn chế hỏi/đáp qua YM
    -----------------------------------------------------------
    Nếu thấy DiachatVN.com có ích, bạn hãy Donate để cÙng góp phần duy trì và phát triển DiaChatVN.com hơn nữa!
    -----------------------------------------------------------
    Nếu bạn chưa sử dụng thành thạo các thao tác trên diễn đàn? Vui lòng xem Hướng dẫn chi tiết tại đây

    #9 phucsang

    phucsang

      Admin sáng lập

    • Sáng lập
    • PipPipPipPipPip
    • 1,631 Bài viết:
    • Joined 05-November 03
  • Reputation: 122
    • Yahoo! Status:
    • Gender:Male
    • Đến từ:Khóa 98 - Đại học KHTN TPHCM
    • Interests:Địa chất.

    Posted 29 January 2004 - 07:22 AM

    6.3.ĐẨY MẠNH CẢI CÁCH VẬT CHẤT
    6.3.1.ĐỜI SỐNG
    Làm sao cho người nghiên cứu sống được trong hoàn cảnh khó khăn hiện nay. Hơn ai hết, họ rất cần “an cư” để “lạc nghiệp”, và có “lạc nghiệp” thì mới có thể hái ra kết quả.
    Người nghiên cứu phải làm đủ nghề để kiếm sống, kể cả việc ở lại trường với đồng lương qua loa, đại khái. Học bổng đi nước ngoài nhiều hơn học bổng trong nước, khi mà không mấy ứng viên đi nước ngoài được, và không biết bao nhiêu ứng cử viên trong nước chẳng có suất nào! Vọng ngoại chăng? Khích lệ chăng? Kết quả khách quan nhất vẫn là không tăng số lượng sau đại học được. Nên chăng khi cấp 1 học bổng ra nước ngoài thì cấp 10 học bổng trong nước? Phần nào không dùng cho nước ngoài, xin chuyển cho trong nước?
    6.3.2.THÔNG TIN
    Điều này lại buộc nhấn mạnh về ngoại ngữ. Không có ngoại ngữ, dù là phần thông tin có nhiều bao nhiêu, cũng bằng không.
    Thông tin  x  ngoại ngữ(=0)    =   0
    Có là thực trạng của thông tin Việt Nam. Ngoại ngữ trong thông tin phải là chuyên ngữ của ngành nghề, không phải là một bằng B, bằng C với sáo ngữ giao tế, không hề đá động đến chuyên môn của nghiên cứu.
    Như vậy, trước khi trang bị thư viện đồ sộ, nên trang bị trung tâm chuyên ngữ thật tốt và bắt buộc những người nghiên cứu nào cũng phải tốt nghiệp từ đó. Cùng lúc đừng gởi người đi học chuyên ngữ “văn chương” để làm khoa học tự nhiên.
    6.3.3.LIÊN HỆ – GIAO TẾ
    Là một nhà khoa học trẻ của tương lai, người nghiên cứu cũng phải là một người trí thức trưởng thành trong xã hội. Tất nhiên có những nhà khoa học giống như  Lưu Trọng Lư đã mô tả:
    Con nai vàng ngơ ngác
    Đạp trên lá vàng khô…
    nhưng may thay, họ không nhiều, và càng ngày phải bớt số lượng của họ đi, thì may ra xã hội mới thăng tiến được. Phương chi trong tương lai, sự giao lưu, lan tỏa không chỉ có trong nước, mà biến thành quốc tế. Vậy mọi sự hoà lẫn người với người, cùng ngành, khác ngành, già trẻ, gái trai, là điều hiển nhiên. Sự giao lưu đó ở bậc đại học, thì ở bậc sau đại học còn quan trọng hơn nữa.
    Chính nhờ đó mới đòi hỏi học bổng có khâu giao tế. Ở Anh chẳng hạn, khâu đó được cấp thêm từ 10% đến 20% của học bổng, để người nghiên cứu không chôn chặt khối óc minh mẫn của mình giữa bốn bức tường. Việc được xét cho đi làm thêm, làm xa không ở trong mục đích cải thiện đời sống , mà chính cải thiện giao tế với xã hội, trong đó có chuyên ngành đang theo đuổi.
    Thông tin về user phucsang này:
    --------------------
    ONLINE 07h30 đến 17h mỗi ngày từ thứ 2 đến thứ 6
    Vài nét về Nguyễn Phúc Sang; Hitory
    -----------------------------------------------------------
    Chú ý:Vui lòng post bài qua Diễn đàn, hạn chế hỏi/đáp qua YM
    -----------------------------------------------------------
    Nếu thấy DiachatVN.com có ích, bạn hãy Donate để cÙng góp phần duy trì và phát triển DiaChatVN.com hơn nữa!
    -----------------------------------------------------------
    Nếu bạn chưa sử dụng thành thạo các thao tác trên diễn đàn? Vui lòng xem Hướng dẫn chi tiết tại đây

    #10 phucsang

    phucsang

      Admin sáng lập

    • Sáng lập
    • PipPipPipPipPip
    • 1,631 Bài viết:
    • Joined 05-November 03
  • Reputation: 122
    • Yahoo! Status:
    • Gender:Male
    • Đến từ:Khóa 98 - Đại học KHTN TPHCM
    • Interests:Địa chất.

    Posted 29 January 2004 - 07:23 AM

    6.4.ĐẨY MẠNH CẢI CÁCH TINH THẦN
    6.4.1  GIAO LƯU VỚI THẾ GIỚI.
    Có hai phương cách chính:
    a) Thêm cán bộ giỏi từ nước ngoài về. Việc mời các người Việt hải ngoại về đã được tổ chức từ lâu. Có cái được, có cái mất. Như vậy tại sao? Có lẽ hai môi trường trong và ngoài nước cách biệt nhau quá chăng? Chính sách chưa được nhất quán chăng? Người trong nước theo không kịp chăng? Và người ngoài nước không có khả năng thích nghi hay truyền đạt chăng?
    Hình như chỉ có một chính sách chung và những biện pháp riêng cụ thể cho người nước ngoài nào về giúp mà thôi, miễn những biện pháp riêng đó không chỏi chính sách chung là được. Ngoài ra không có chính sách riêng nào cho từng nhóm người.
    Cái tế nhị ở đây là lương bổng, chi phí ăn ở, đi lại và làm việc của người nước ngoài, và nhất là ngoại ngữ.
    B) Thêm hợp tác nghiên cứu quốc tế. Gởi người nghiên cứu đi nước ngoài, dù là ngắn hạn cũng còn có lợi hơn là giữ mãi họ ở lại trong nước. Con mắt có khả năng quan sát và thu nhận quốc tế. Mọi trao đổi như vậy tập quen họ với thế giới và giúp họ thành công hơn sau này. Người đi nhiều rồi nên nhường chỗ cho người chưa đi, trong bộ môn, trong khoa, hay trong trường với nhau, hơn là khư khư giữ lấy quyền lợi của mình. Đại học là nơi không có tư lợi, chỉ có công ích. Nhìn nguời nào chỉ biết thu vén, lo cho quyền lợi riêng tư, thì sẽ biết tương lai của họ dài hay ngắn.
    6.4.2  PHÁT TRIỂN TƯ DUY.
    Cùng có 2 hướng chính là:
    a) Mở thêm ngàn nghiên cứu mới, xoá sổ ngành nghiên cứu cũ. Đó là một cải cách tinh thần quan trọng sau đại học: giúp cho thăng tiến và phát triển sau đại học. Các chuyên ngành địa chất học của các nước phát triển không còn việc đo vẽ bản đồ, tìm kiếm khoáng sản, phân  tích đất đá nữa, là họ chuyển sang môi trường địa chất, kinh tế khoáng sản, địa chất thiên thể, kiến tạo vũ trụ, v.v… những cái mà ta chỉ nghe nói đến mà chưa biết đến. Ở ta, việc tìm kiếm khóang sản, đo vẽ bản đồ, địa chất môi trường sẽ tiếp tục trong vài thập kỹ nữa, song song với việc mở các chuyên ngành mới với các con người mới, thì mới đuổi kịp thế giới sau 2020.
    B) Đưa tư duy mới vào giảng dạy và nghiên cứu. Con đường thứ hai là hiện đại hóa nghiên cứu. Riêng đối với nghiên cứu, những chuyên ngành nào cần bỏ, những chuyên ngành cần lập ra, hay cần tân tiến nó lên(như ngành trầm tích học phải được nâng lên, để làm móng cho địa chất dầu khí) để đón nhận tương đương từ nước ngoài.
    Đó là làm cho ngọn đuốc đã sáng lại càng sáng hơn. Một điều kiện không dễ thực hiện nếu chẳng có quyết tâm lớn và đồng bộ.
    Thông tin về user phucsang này:
    --------------------
    ONLINE 07h30 đến 17h mỗi ngày từ thứ 2 đến thứ 6
    Vài nét về Nguyễn Phúc Sang; Hitory
    -----------------------------------------------------------
    Chú ý:Vui lòng post bài qua Diễn đàn, hạn chế hỏi/đáp qua YM
    -----------------------------------------------------------
    Nếu thấy DiachatVN.com có ích, bạn hãy Donate để cÙng góp phần duy trì và phát triển DiaChatVN.com hơn nữa!
    -----------------------------------------------------------
    Nếu bạn chưa sử dụng thành thạo các thao tác trên diễn đàn? Vui lòng xem Hướng dẫn chi tiết tại đây

    #11 phucsang

    phucsang

      Admin sáng lập

    • Sáng lập
    • PipPipPipPipPip
    • 1,631 Bài viết:
    • Joined 05-November 03
  • Reputation: 122
    • Yahoo! Status:
    • Gender:Male
    • Đến từ:Khóa 98 - Đại học KHTN TPHCM
    • Interests:Địa chất.

    Posted 29 January 2004 - 07:27 AM

    7.CHUẨN BỊ THỰC HIỆN:
    7.1 MÔI TRƯỜNG CHỦ QUAN
    Hiện nay, khung cảnh chủ quan cho phép ta hy vọng rằng sự đổi mới là quốc sách, và giáo dục – đào tạo cũng là quốc sách. Cái khó hiện nay là làm sao thay đổi trong ổn định, và mọi đổi mới đều vững bền.
    Nước ta có tài nguyên thiên nhiên  phong phú. Không có chúng, Việt Nam khó bề đi lên. Tuy nhiên, Việt Nam còn có tài nguyên con người nữa, mà đào tạo sau đại học giúp nó phát triển các tài nguyên thiên nhiên, làm cái vốn vững chắc cho việc toàn cầu hóa kinh tế và văn hóa sắp đến. Như vậy, chúng ta hơi chậm trong việc bàn luận về cải tiến đại học, sau đại học và ngiên cứu khoa học, chúng là các bước đi mang lại sự phát triển bền vững và lâu dài nói trên.
    7.2  MÔI TRƯỜNG KHÁCH QUAN
    Trong xu hướng toàn cầu hóa tương lai, Việt Nam không thể tự cô lập nữa. Sự giao lưu đa phương sẽ giúp ta sửa đổi kịp thời cái quan điểm cơ bản, cái triết lý đào tạo đại học và sau đại học, làm thế nào cả hai là nữa vòng xoáy ốc đi lên của phát triể n chất xám, hầu kịp đi vào kinh tế tri thức của thế giới. Khi đã thấy được cái quan điểm cơ bản đó rồi, thì mọi cải tiến, mọi cải cách mới thực hiện được. Hiện nay mô hình thế giới sau đại học đã sẳn có nhiều cái rất tốt, cái tốt nhất là của Anh. Việt Nam hóa cái mô hình ấy cho hợp với hoàn cảnh cụ thể của Việt Nam có thể đó là một gợi ý đáng quan tâm chăng?
    HẾT BÁO CÁO


    Quả là 1 tài liệu để đời. Nếu muốn ngâm cứu từng câu từ để hiểu hết ý nghĩa sâu xa của báo cáo (đọc nhìu lần mới thấm đó nghe), vui lòng sang kho download mà downd về.
    Thông tin về user phucsang này:
    --------------------
    ONLINE 07h30 đến 17h mỗi ngày từ thứ 2 đến thứ 6
    Vài nét về Nguyễn Phúc Sang; Hitory
    -----------------------------------------------------------
    Chú ý:Vui lòng post bài qua Diễn đàn, hạn chế hỏi/đáp qua YM
    -----------------------------------------------------------
    Nếu thấy DiachatVN.com có ích, bạn hãy Donate để cÙng góp phần duy trì và phát triển DiaChatVN.com hơn nữa!
    -----------------------------------------------------------
    Nếu bạn chưa sử dụng thành thạo các thao tác trên diễn đàn? Vui lòng xem Hướng dẫn chi tiết tại đây

    #12 huygeo

    huygeo

      Member

    • Thành viên
    • PipPip
    • 38 Bài viết:
    • Joined 28-March 05
  • Reputation: 1

    Posted 13 April 2010 - 08:54 PM

    Lâu rồi mới về lại diễn đàn, có nhiều bài hay quá, và giao diện thì tiến bộ hơn trước nhiều. cố gắng phát huy nhé các Admin và Mod. Chúc thành công

    #13 dolphin

    dolphin

      Admin Ý tưởng và sự kiện

    • Super Moderator
    • 114 Bài viết:
    • Joined 04-February 06
  • Reputation: 20
    • Yahoo! Status:
    • Gender:Female
    • Đến từ:Trường Đại Học Khoa Học Tự Nhiên Tp. HCM _ Khoa Địa Chất _ K2005
    • Interests:I like something that I like

    Posted 14 August 2010 - 11:30 PM

    :leluoi: đề nghị a Huygeo đóng góp đúng bài vở nha.... bình loạn đúng đề tài chứ ko mượn chỗ này khen chỗ khác đâu nha.... he he he
    Ừh, chất lượng đào tạo sau đại học cần dc nâng cao và bản thân những thạc sỹ tương lại cũng cần có ý thức và trách nhiệm của mình trong mỗi nghiên cứu sao cho thực tiễn và hoàn thiện hơn... Thầy Thạch viết bài tâm đắc wa.... good....good
    " ĐƯỜNG ĐI KHÓ KHÔNG KHÓ VÌ NGĂN SÔNG CÁCH NÚI MÀ KHÓ VÌ LÒNG NGƯỜI NGẠI NÚI E SÔNG "



    Bài viết tương tự Collapse